Práctica individual: Añadir información a un wiki público

Para esta actividad teníamos que editar un wiki público añadiéndole información. En este caso el wiki elegido ha sido este, que recoge ejemplos de muy diferentes servicios disponibles en la Web 2.0

Yo he añadido un buscador personalizado que se llama DaleYa y que busca archivos entre muchas webs de almacenamiento de archivos del estilo de MegaUpload o RapidShare. Es muy útil, os recomiendo que lo agreguéis a favoritos. Además he añadido una web que nos ofrece varias aplicaciones para la edición de imágenes (Aviary) y otra que nos permite crear nuestra propia red social (Ning).

Práctica en grupo: configurar una red doméstica

Esta práctica, que he realizado junto a mis compañeros Esteban y Eulogio, consistía en hacer un manual multimedia para una web que ofreciera un proceso gratuito (tal como registrarse en un portal) y otro para configurar una red doméstica o algo similar que implicara una conexión física.

Para este segundo apartado nosotros hemos hecho una presentación (disponible aquí) para conectar y configurar el router Linksys wag200g. No hemos incluído ningún vídeo porque consideramos que la presentación es bastante explicativa por sí misma. Tampoco hemos incluído ningún .doc o .pdf porque la propia presentación puede seguirse como un manual paso a paso.

Práctica en grupo: manual multimedia

Esta práctica, que he realizado junto a mis compañeros Esteban y Eulogio, consistía en hacer un manual multimedia para una web que ofreciera un proceso gratuito (tal como registrarse en un portal) y otro para configurar una red doméstica o algo similar que implicara una conexión física.

Para el apartado del proceso gratuito hemos elegido mostrar cómo crear una cuenta en Blogger, ya que lo hemos encontrado muy relacionado con la asignatura. Hemos realizado un vídeo explicativo que colgaremos próximamente en YouTube :)

Práctica individual: reflexión

En esta entrada trataré de hacer una reflexión de la asignatura hasta el día de hoy. Para ello, seguiré el mismo esquema que en la reflexión que hicimos para el tema 1.

Lo mejor: Me parece difícil etiquetar algo concreto como lo mejor, porque todo lo que hemos visto hasta ahora me ha resultado interesante y muy útil para nuestro día a día. Si tuviera que destacar algo me quedaría con el manual de escritura y también tengo mucha curiosidad por todo el tema de la comunicación no verbal (gestos, posturas, movimientos corporales...).

Lo peor: Sin duda, desde la última crítica que hice, lo peor ha sido la organización de las actividades y las actas. Yo suelo faltar mucho a clase y siempre me había organizado muy bien leyéndome las actas de clase y mirando las tareas abiertas en el campus. Pero llegó un momento en el que las tareas del campus no incluían enunciado, entiendo que porque se trata de hacernos aprender a redactar un enunciado en condiciones, lo cual me parece buena idea. El problema es que más o menos al mismo tiempo las actas se han descuidado un poco, las descripciones son quizás demasiado resumidas y dan lugar a confusión. Además hay veces que se proponen actividades en clase para las cuales no se abre una tarea (me vienen a la cabeza el juego del diccionario o la revisión de actas).

Lo que añadiría: Revisaría lo dicho en el punto anterior, por lo demás me parece que la asignatura marcha muy bien. Estoy contento tanto con las clases como con las actividades para casa o las que involucran al alumno en clase.

Lo que quitaría: Ahora mismo nada.

Práctica individual: descripción general de la asignatura

No entiendo muy bien qué es lo que se pide para esta entrada, así que voy a intentar describir lo que hemos visto hasta ahora en la asignatura de forma resumida.

Hasta ahora hemos visto comunicación oral, comunicación escrita y estamos viendo comunicación no escrita. En general todos los temas tienen contenido muy útil e interesante.

Del primer tema yo destacaría los distintos tipos de comunicación y las situaciones en las que hay que emplearlos.

En el segundo tema lo que más me ha gustado fue el manual de escritura. La idea de saber escoger una única idea (valga la redundancia) a la hora de escribir y la de saber a quién dirigir nuestros trabajos escritos es muy interesante. Creo que es un manual en el que vamos a poder apoyarnos todos a la hora de hacer trabajos/memorias... tanto en lo que nos queda de carrera como en nuestro futuro profesional.

Y este último tema es sin duda el que más curiosidad me despierta. Si ya era interesante aprender a decir las cosas cuando se habla, más me lo resulta aprender a decir las cosas cuando no se habla :)
Estoy esperando a la presentación que hará nuestro compañero Eulogio relacionada con la comunicación no verbal.

Y hasta aquí la descripción de la asignatura. No sé si ésto era lo que se esperaba de esta entrada.

Práctica individual: plan de contingencia

Entendemos Plan de Contingencia como un plan que define los procedimientos de resolución y procesos alternativos que se han de acometer en una empresa cuando ocurre una disrupción por culpa de un desastre o incidente de fuerza mayor en los procesos de negocio habituales.

En la actualidad, sobre todo en las organizaciones relacionadas con las Tecnologías de la Información y Comunicación, casi siempre resulta menos costoso tener un plan de contingencia que asumir el costo del desastre. Podríamos dividir la elaboración de un plan de contingencia en las siguientes etapas:

1.- Evaluación: definir qué procesos son esenciales para la operación y qué tiempo de respuesta se necesita. Realizar un análisis de impacto en las operaciones, haciendo un inventario y priorizando los procesos críticos de nuestra organización.

2.- Planificación: conseguir el apoyo de los directivos, sobre todo en lo que a fondos se refiere. Seleccionar un líder del proceso, que será la persona que deba coordinar un equipo para desarrollar y mantener el plan de contingencia. Crear el equipo con personal de diferentes áreas.

3.- Pruebas de viabilidad: Definir y documentar las pruebas del plan. Obtener los recursos para las mismas. Planificar y practicar regularmente pruebas al plan, tomando nota del tiempo que se ha empleado vs. el deseado. Hacer evaluación de cada prueba modificando lo que deba mejorarse o actualizarse.

4.- Ejecución: el plan no busca resolver la causa del problema, sino asegurar la continuidad de los procesos críticos de la empresa.

5.- Recuperación: los datos afectados por el siniestro que pudiesen haber quedado desactualizados o corruptos, deben corregirse usando los procedimientos ya definidos.

Práctica individual: BOE

Para esta actividad teníamos que redactar una entrada en el BOE y realizar su correspondiente mapa mental.

Yo he optado por escribir una convocatoria de un concurso de acceso a plazas de cuerpos docentes universitarios. El mapa mental es el siguiente:

Práctica individual: correo reunión

Esta entrada corresponde a la actividad de correos electrónicos. Se trata de intentar concretar una reunión con tus cinco colaboradores y la persona que representa a tu cliente. Tú debes ofrecer tres huecos posibles de reunión, ordenados por tu prioridad.

Para: carlos@miempresa.com
CC: no aplica
CCO: destinatario1@correo.com...destinatarioX@correo.com
Asunto: Reunión
Cuerpo del mensaje:

Estimados amigos,

os escribo para concretar la reunión en la que trataremos el proyecto de Don Pepito Pérez.

La reunión tendrá lugar en una de las salas de reuniones del Hotel X, sito en la calle Y de Madrid. Como posibles fechas propongo el lunes que viene a las 10:30, el próximo miércoles a las 10:30 o este viernes a las 19:00.

Necesitamos que todo el mundo asista a la reunión por lo que os pido que antes del jueves me mandéis un email de confirmación ordenando las fechas según vuestra conveniencia. Estableceremos la reunión el día que mejor nos venga a todos y os avisaré como tarde el viernes por la mañana.

Muchas gracias y un saludo,

Carlos.
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Carlos Hernández
Director MiEmpresa

Teléfono: 00 34 91 XXXXXXX

Práctica individual: correo advertencia uso laboral del correo

Esta entrada corresponde a la actividad de correos electrónicos. Se trata de advertir a todos los empleados de tu empresa que no utilicen el correo electrónico para enviar sus mensajes personales. Si lo hacen tomarás medidas disciplinarias.

Para: carlos@miempresa.com
CC: no aplica
CCO: empleado1@miempresa.com...empleadoX@miempresa.com
Asunto: Uso laboral del correo
Cuerpo del mensaje:

Estimados empleados,

en los últimos días se ha detectado un tráfico excesivo en el correo de la empresa que parece debido al uso inadecuado que le están dando algunos empleados. He de recordar que el correo de la empresa está previsto exclusivamente para un uso profesional y nunca, bajo ninguna excepción, para un uso personal.

Esta norma no es por capricho, viene impuesta como resultado de la experiencia. Se ha comprobado que el uso personal consume demasiados recursos y da lugar a una gran cantidad de spam que congestiona nuestra red. Por ello anuncio que si se detecta el uso indebido del correo el empleado en cuestión será sancionado según lo estipulado por las normas de la empresa.

Sin otro particular, reciban un cordial saludo,

Carlos.
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Carlos Hernández
Director MiEmpresa

Teléfono: 00 34 91 XXXXXXX

Práctica individual: correo cambio de dirección

Esta entrada corresponde a la actividad de correos electrónicos. Se trata de anunciar a todos tus contactos profesionales un cambio de dirección de email.

Para: contacto1@correo.com
CC: direccionnueva@correo.com
CCO: contacto2@correo.com ... contactoX@correo.com
Asunto: Cambio de dirección
Cuerpo del mensaje:

Hola a todos,

en primer lugar, es un email que mando a varios, por lo que ya pido perdón por la impersonalidad que ello conlleva.

La razón por la que os escribo es para anunciaros que a partir del lunes que viene dejaré de usar la dirección de email que todos tenéis para pasar a utilizar ésta, desde la que os escribo ahora.

Os agradecería que tomarais nota de ella puesto que a partir del lunes si me escribís a la antigua no recibiré vuestros correos. Disculpad las molestias.

Gracias y un saludo,
Carlos.

Práctica individual: correo tutoría

Esta entrada corresponde a la actividad de correos electrónicos. Se trata de pedir una tutoría por email.

Para: profesor@uem.es
CC: no aplica
CCO: no aplica
Asunto: [XXX] Tutoría
Cuerpo del mensaje:

Hola "nombre del profesor",

el motivo de este email es para pedir una tutoría para la asignatura de "nombre de la asignatura". Estoy algo perdido con la asignatura y me gustaría revisar unos ejercicios/lo dado hasta ahora. No sé si te viene bien a la hora establecida para tutorías, además de esa hora yo podría los lunes y miércoles por la tarde. Quedo a la espera de una confirmación.

Gracias y un saludo,
Carlos.

Práctica en grupo: descripción de interfaces

Para esta práctica, mi compañero Eulogio y yo, hemos elegido la interfaz de un programa de edición de vídeo. Hemos hecho una descripción lo más ajustada posible de esa interfaz y se la hemos pasado a Ignacio Malo para que la interprete. Aquí os dejo los resultados:

Nuestra interfaz



Nuestra descripción

Primeramente podemos encontrar una barra de título donde tenemos el icono y nombre de la aplicación y, en la esquina derecha, las opciones de minimizar, restaurar y cerrar ventana.
Seguidamente tenemos la barra de menú donde encontramos las opciones de Archivo, Editar, Proyecto, Clip, Secuencia, Marcador, Título, Ventana y Ayuda.
En lo que sería el cuerpo de la aplicación, podemos ver en la esquina superior izquierda una ventana con el nombre de Proyecto. Esta ventana contiene un vídeo en miniatura que nosotros hemos seleccionado previamente de nuestra computadora. Esta ventana ocupa un tercio a lo ancho y un medio a lo alto del cuerpo de la aplicación.
A la derecha de ésta, encontramos otra ventana con el nombre de Monitor que contiene dos videos que hemos podido seleccionar previamente desde la ventana Proyecto. Debajo de estos vídeos aparece, a la izquierda, el tiempo ya reproducido y, a la derecha, el tiempo total. Y debajo tenemos un menú horizontal con los típicos elementos de un reproductor de vídeo, tales como el play, el stop, el repetir, el avanzar o retroceder… y justo debajo una barra horizontal que indica el volumen y a la izquierda de ésta, los indicadores para subir o bajar el volumen.
Abajo a la izquierda tenemos un menú vertical con once botones, cada uno de ellos con un icono. A la derecha, y ocupando tres cuartas partes de la pantalla, tenemos una ventana con el nombre Línea del tiempo y vemos ocho barras horizontales que se corresponden con la información (audio y vídeo) de los vídeos que se hayan seleccionado previamente. Es decir, en nuestro caso sólo dos de esas barras estarán activas. En ellas se muestra el tiempo que lleva reproducido cada vídeo y una barra de seguimiento del mismo. En la parte de arriba de esta ventana, tenemos una barra horizontal con un marcador temporal que permite ser desplazado hacia la derecha.
Por último, y ocupando la parte que queda libre del cuerpo principal de la aplicación, encontramos dos pequeñas ventanas, una encima de otra, ambas sin título. La de arriba nos da la información (nombre, duración, fecha de modificación…) del vídeo seleccionado. Y la de debajo nos muestra el historial, es decir, las acciones que hemos ido realizando desde el inicio del uso de la aplicación.

La interpretación de nuestro compañero




Como podemos observar, ha cogido las ideas generales, aunque creo que ha omitido ciertas partes de nuestra descripción como, por ejemplo, las ventanas que deberían aparecer abajo a la derecha.

Práctica individual: mensajes de error

He escogido el siguiente error porque creo que para los que estudiamos en esta universidad nos resultará muy conocido. ¿Quién, de los que programamos en ada, no se ha vuelto loco alguna vez intentando averiguar qué es? Bueno, quizás exagere un poco porque basta con buscar en Google, pero sigo creyendo que sería mucho más cómodo imprimir un mensaje que dijera "Error: se está intentando acceder a un fichero que no está abierto, o bien, intentando abrir un fichero que ya está abierto".

Juego del diccionario

Como no voy a poder asistir a la clase que tenemos ahora, he decidido hacer el juego del diccionario en mi blog.

La palabra que he elegido es: zurear

¿Alguien conoce su significado? (sin mirar en el diccionario xD)

Crítica del blog de Miguel Eulogio Martín Gómez

En esta ocasión voy a realizar una crítica del blog de mi compañero Eulogio comparándolo con el mío.

De nuevo comienzo con el diseño-estilo, para decir que ha optado por el mismo que yo, el cual creo que ayuda bastante a la lectura.

Revisando el blog echo en falta un enlace a la escuela superior politécnica, para cumplir con los requisitos del blog. Por lo demás el blog está completo, con todas las prácticas que se pedía e incluso con aportaciones propias en algunas prácticas, que no se pedían en el enunciado.

Expresa bastante bien las ideas, aunque debe cuidar algo más la ortografía.

Para acabar, yo añadiría etiquetas en todas las entradas, para una mejor organización y búsqueda en un futuro.

Muy buen blog :)

Crítica del blog de Elena Ripoll

Para esta actividad, voy a realizar una crítica del blog de mi compañera Elena Ripoll comparándolo con el mío.

Primeramente quiero destacar que a pesar de lo quisquilloso que suelo ser con los fondos oscuros que me dificultan la lectura, en este caso la combinación elegida me parece muy acertada :)

Por lo que he podido ver tiene todas las actividades entregadas y cumple con los requisitos que se pedían para el blog, aunque quizás el enlace a la escuela superior politécnica podría ubicarse en otro sitio más accesible.

En cuanto a la redacción, veo que cuida muy bien la escritura y los párrafos, lo cual facilita mucho la lectura. Además las entradas resultan muy claras, en oposición a mí, que muchas veces no sé muy bien cómo redactar lo que quiero decir.

Una cosa que añadiría, que no he visto, son las etiquetas en las entradas. Creo que son muy útiles para encontrar información en el blog, sobre todo cuando se van acumulando muchas entradas.

Y por último señalar una cosa que me ha dicho un compañero en la crítica de mi blog, quizás añadir más contenido gráfico, como imágenes o vídeo, le daría un toque más alegr, por así decirlo :)

En resumen: muy buen blog!

Práctica individual: manual de escritura

En esta práctica hemos de resumir un interesante manual de escritura técnica escrito por José Miró Julià, profesor en la Escuela Universitaria Politécnica de la universidad de las Islas Baleares.

Teóricamente, después de haber leído este manual, esta entrada debería quedar algo mejor que de costumbre, vamos a ver si es verdad :P

El manual incide en la idea de que saber proyectar las ideas mediante la escritura, de una forma correcta, es la habilidad más importante que pueda tener una persona. Ésta es la idea controladora que yo sacaría del manual.

Comienza hablándonos de los tres principios básicos: presentar una sola idea, escribir para el lector y reescribir siempre nuestros textos para obtener una versión definitiva más depurada. Después pasa a explicarnos cómo se debe organizar un trabajo escrito para llegar, por fin, al cómo escribir.

Llegados a este punto nos habla de la importancia de tener un tema sobre el que escribir y cómo obtener ideas. Para ello nos presenta 2 técnicas conocidas como freewriting y brainstorming. Además nos presenta el concepto de idea controladora y la manera de organizar ideas. Siempre remarcando que la idea que se toma como principal (o controladora) en un primer momento, puede, y casi siempre suele, cambiar a lo largo del escrito.

A continuación nos habla de la importancia de ser claros a la hora de redactar y de guardar unas formas estructurales en nuestros documentos, centrándose en varias unidades del escrito, como la frase y el párrafo. Y por último, nos habla de ciertas normas de edición que ayuden a que el lector tenga que esforzarse menos para leer lo que hemos escrito. Que, como ya se había dicho previamente, es uno de los tres principios básicos.



Como crítica del manual decir que me ha gustado mucho, porque me he visto reflejado en él constantemente. A menudo me ocurre que no sé cómo redactar mis ideas y una vez redactadas tengo la sensación de no conseguir hacer que el mensaje llegue todo lo bien que debiera. Creo que lo tomaré como apoyo para redactar los escritos que necesite a lo largo de mi carrera y así intentaré mejorarlos.

Creo que ha empleado un estilo que ha ayudado mucho a la lectura, porque un documento de 87 páginas no se lee muy cómodamente y este no ha resultado muy pesado. Lo cual va acorde con el principio de adaptarse al lector, que es algo que también hemos visto en la asignatura cuando hemos tratado los distintos tipos de comunicación.

Como punto negativo sólo se me ocurre decir que he echado en falta un índice para poder manejarme mejor cuando estaba buscando información concreta.

Práctica individual: Cambio de registros lingüísticos (...y III)

Situación: El emisor del mensaje es profesor de medicina y quiere contarles el caso de su sobrino a un grupo de alumnos en clase.

Ahora vamos a dedicar un momento de la clase a ver un caso real y que me es muy cercano. Mi sobrino, recién nacido, padece fotofobia. Sus padres creen que puede tratarse de un caso de aniridia. Para los que no sepáis lo que es, se trata de una enfermedad muy poco frecuente que implica una ausencia de iris y una falta de agudeza visual que, en función de la gravedad, puede dar lugar más adelante a cataratas o glaucoma, lo cual acabaría derivando en cirugía.

Podéis ver algunos casos en las transparencias que estoy proyectando ahora mismo. De momento para el caso de mi sobrino no puedo ofrecer más datos puesto que para confirmar el diagnóstico, los médicos van a realizarle un bandeo cromosómico, una de las pruebas que nos permiten obtener un diagnóstico correcto para esta enfermedad.

Práctica individual: Cambio de registros lingüísticos (II)

Situación: transmitir el mensaje al personal de la guardería donde le van a matricular.

Antes de matricular a mi sobrino, quiero que sepan que padece fotofobia. Le van a someter a unas pruebas para confirmar o descartar que se trate de aniridia, una enfermedad que implica la ausencia de iris. Dado que todavía no conocemos si se confirma esta enfermedad o no y en qué grado la padece, me gustaría que, al menos por el momento, prestaran especial atención al niño para no someterle a fuentes de luz muy fuertes.

Práctica individual: Cambio de registros lingüísticos (I)

Situación: transmitir el mensaje a la abuela del recién nacido.

Abuela, el niño ha nacido bien. Pero cierra los ojitos cuando le da la luz y no sabemos si ha sido casualidad o si puede ser porque tenga fotofobia. Sus padres han hablado con los médicos y, para salir de dudas, van a hacerle una prueba nada intrusiva y pronto nos darán los resultados.

Entrada reflexiva 4

Crítica del tema 1

Lo mejor: todo lo relacionado con los tipos de comunicación.

Lo peor: todo el tema de mapas mentales que, quizás por no haber asistido a clase, no he comprendido muy bien. Tampoco entiendo muy bien la relación entre las herramientas de planificación personal y las habilidades comunicativas y me parece que todas estas prácticas han requerido demasiado tiempo.

Lo que añadiría: ya digo que no entiendo muy bien la relación de las herramientas de planificación con la asignatura, pero como seguramente esté equivocado :P no veo mal ampliar un poco todo este tema, tanto para ver su utilidad como para comprender su uso.

Lo que quitaría: Reducir el volumen de actividades para casa o intentar que lleven menos tiempo.

Entrada reflexiva 3

Ha cambiado en algo mi forma de pensar?

Sí, en cierta medida. He comprobado que saber emplear un tipo de comunicación determinada para una situación concreta puede ayudar a obtener mejores resultados.

Entrada reflexiva 2

¿Pienso aplicar algo de lo aprendido en mi vida?

Sí. Como ya dije en la reflexión de la práctica de comunicación asertiva, he encontrado muy interesante y muy aplicable a muchas situaciones cotidianas los diferentes tipos de comunicación. Sin duda procuraré aplicarlos cuando sea necesario.

Entrada reflexiva 1

¿Qué he aprendido en el tema 1?
He aprendido los distintos tipos de comunicación existentes, la existencia de diferentes herramientas para la planificación personal y el software que se emplea para usarlas.

Actividad: Juego por mail-blog

En espera de que me llegue :'(

Actividad 7: Revisión crítica de blog

Después de revisar uno por uno los blogs de todos mis compañeros, he escogido este post de David Boullosa para mi crítica.

Primeramente el diseño de su blog (la claridad de los colores...) me ayuda a leer y eso es de agradecer :) Y, centrándome en el post en cuestión, he visto que cuida la ortografía, los párrafos, remarca las cosas importantes (con un enlace a la práctica en el Campus Virtual o cambiando el color de la fuente a azul para las plantillas que ha creado) y además de cumplir con lo que pedía la práctica, expresa su opinión sobre el valor de las plantillas.

Sinceramente, no se me ocurre cómo mejorarlo ;)

PRÁCTICA INDIVIDUAL 3: Plantilla de documentos

El objetivo de esta práctica era identificar documentos que se usen en nuestra universidad y crear plantillas para 5 de estos documentos. Yo he creado las siguientes:

- Presentación (transparencias de clase)
- Currículum
- Ficha de aviso
- Enunciado de una práctica
- Memoria de una práctica

En mi opinión, muchas veces tener un diseño estructurado ayuda a la hora de organizarse, ya sea para estudiar, completar un trabajo...

Trabajo 1: Reflexión

Mi participación en esta práctica ha sido el estudio de las características de los distintos tipos de comunicación, la búsqueda de vídeos que se ajusten a estos tipos y la publicación en el blog.

Recomiendo ver este vídeo en el que se nos habla de la importancia del arte de la comunicación y de cómo lo que se dice, es tan importante como la forma de decirlo. Está en inglés, pero viene subtitulado y con ejemplos, es fácil de seguir :)

Trabajo 1: Estilo pasivo

Vídeo

El vídeo está sacado del programa El Intermedio de Wyoming. En él echa la bronca a una becaria por interrumpirle mientras trabaja.

En este vídeo la conducta de la becaria es pasiva. Está insegura, se disculpa, titubea, no encuentras las palabras adecuadas, habla muy bajo.

El vídeo dura 7 minutos, aunque recomiendo verlo desde el minuto 3:10.

Trabajo 1: Estilos asertivo y agresivo

Parte 1
Parte 2

Estos 2 vídeos forman parte de una interesante escena de la película American History X. Se trata de una cena de la familia Vinyard, con la novia de Derek (Edward Norton) y el novio de la madre, que es judío. En ella discuten sobre un caso reciente de un muchacho de raza negra que había sido apaleado por unos policías sin razón alguna y sobre el antisemitismo. En ellos podemos ver 2 tipos de comunicación.

Por un lado Edward Norton hace uso de una comunicación agresiva, hablando con mucha frecuencia, con un tono fuerte, haciendo acusaciones, recurriendo a la ironía, estableciendo falsas analogías para intentar dotar de mayor objetividad a su mensaje e incluso llegando a la violencia física (en la parte 2).

Por otro lado el novio de la madre emplea una comunicación asertiva en todo momento. Habla con naturalidad, escucha atentamente a pesar de no estar de acuerdo, expresa sus sentimientos de una manera objetiva, mantiene un contacto visual y sus movimientos son mucho más relajados.

La duración de los 2 vídeos es de 8 minutos aproximadamente.

PRÁCTICA INDIVIDUAL 2: Comunicación asertiva

Me ha resultado interesante aprender a decir las cosas de una forma correcta y, consiguiendo a la vez, que ninguna de las partes resulte ofendida. Además creo que la comunicación asertiva es útil para nosotros porque quizás vivamos alguna de esas situaciones, u otras similares, al acabar la carrera :P

Por otra parte quizás se me haya hecho algo larga, aunque esto también puede ser porque no estoy muy creativo hoy... xD

Bienvenida

Sed bienvenidos a mi blog para la asignatura de Habilidades de comunicación para la Ingeniería.

Como no ando muy creativo, me limitaré a poner una imagen y un enlace. La imagen es del juego UltraStar Deluxe que os recomiendo probar y en enlace a una entrada que explica un poco el juego en sí :)



Introduciendo UltraStar

Saludos.